1、情感态度　　价值观　　通过此课教学让学生关心自己、热爱生活，成为生活的主人。

2、　　利用多媒体教学手段，更新教学观念，转变教学方式，实现教学内容呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。

3、充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容《我是生活小主人》与学生热爱生活、关注生活、认知生活很好地结合在一起，以生动活泼的呈现方式和教学方式，激发学生学习美术的兴趣和体念生活的乐趣，并逐步形成我劳动我快乐的人生观。

【资料图】

4、　　教学重点　　学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。

5、　　教学难点　　实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。

6、　　教法选择　　借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。

7、　　学法引导　　通过学习、实践与探究，引导学生到生活中去发现、创造，结合生活课的知识经验，发展跨学科的综合处理能力，促使学生热爱生活。

8、　　课堂组织形式　　引导学生在教师指导下主动地、富有个性地欣赏与表现，倡导人人主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生形成积极主动的学习态度。

9、　　教学媒体　　组合运用　　多媒体电脑， Flash 制作的多媒体交互式课件，实物投影，仪动手操作的实物等。

10、　　课程资源　　开发利用　　本教材为义务教育课程标准教材，每课时为 40 分钟，本课分第两个课时，第一课时主要是绘画表现生活，此节课主要是学习居室整理与欣赏。

11、　　教学过程　　活动内容　　教师活动　　学生活动　　多媒体课件　　评价　　一、欣赏居室　　切入主题　　提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？　　讨论并回答　　同桌交流　　课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室！　　学生的抢答兴趣是否强烈。

12、　　参与是否积极。

13、　　二、参与比赛展现本领　　小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？　　全员参与居室整理的游戏比赛，　　• 看清要求、比方法、速度。

14、　　• 参照效果、比合理、美观。

15、　　课件：全员参与居室整理游戏。

16、　　学生的兴趣是否高昂。

17、　　学生参与的结果是否令人满意。

18、　　提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？　　学生讨论，回答　　学生是否明白：经验来实践。

19、　　三、书房欣赏培养能力　　小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？　　利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。

20、　　学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。

21、　　课件：学生任选一间书房进行欣赏与评价。

22、　　学生参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。

23、　　四、整理书桌关心生活　　这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？　　学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。

24、　　课件：提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。

25、　　学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。

26、　　五、参与活动拓展延伸　　提问：同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？　　学生回家参与整理活动。

27、　　课件：为学生整理居室提供一些参考知识。

28、　　学生是否明白了怎样整理？　　课外作业是否动手去做了。

29、　　效果怎么样。

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